9月22日，教育部举行第三场教育金秋系列发布会。发布会现场，有记者提问：“近年来，导师与学生的‘导学矛盾’时有发生，包括有导师让学生干些私活等。请问教育部对加强导师队伍建设有什么考虑？”

对此，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示：“导师既是学生的学术导师，也是人生导师。研究生不简单是学生的身份，也是导师的合作伙伴。我们要出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制。”

洪大用介绍，目前我国共有研究生导师46万人。长期以来，广大研究生导师立德修身、严谨治学、潜心育人，为国家发展做出重大贡献，但也确有部分导师指导精力投入不足、指导方式方法不科学、质量把关不严，甚至有个别导师出现师德失范问题。

下一步，洪大用表示，拟将从五个方面入手，确保导师队伍质量，不断提升导师队伍水平。包括加强导师培训，建立国家典型示范、省级重点保障，培养单位全覆盖的三级导师培训体系；强化导师岗位管理，明确指导教师的岗位职责和岗位素质，健全岗位选聘制度，完善评价考核办法，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人时效等纳入导师考核评价体系；同时，要规范导师指导行为，出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制

此外，洪大用指出，要建立健全激励示范机制，鼓励各地各培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广导师成功的指导经验；支持导师严格学业管理，引导全社会弘扬尊师重教的优良传统，充分尊重导师在研究生招生培养指导方面的权利。

今年8月20日，教育部在《关于政协十三届全国委员会第三次会议第2311号（教育类212号）提案答复的函》中表示，教育部历来重视研究生导师队伍建设，先后出台多个管理文件，规范导师指导行为，全面落实研究生导师立德树人职责。

下一步，教育部将开展以下工作：

一是要求培养单位严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理。

二是针对研究生教育特点，聚焦导师指导环节，要求导师正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，合理指导研究生学习、科研与实习实践活动，不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。

三是明确博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。切实加强博士生导师岗位管理。

编辑：吴金娇
责任编辑：姜澎

来源：综合自微言教育、中国青年报|图片：教育部官网