评价高校教师应该看什么？单看论文发表情况和承担科研课题的数量可能远远不够。“教师的天职是教书育人，老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。”多位教育界专家提出：高校教师评价，教学水平考核必须放在突出位置。

全国高校教师在复旦大学举行的为期三天的“武林大会”巅峰对决——首届高校教师教学创新大赛决赛今天（7月30日）终于揭晓。“比的就是教学。”教育部相关负责人说。此次大赛由教育部高等教育司指导，中国高等教育学会主办，以“推动教学创新  打造一流课程”为主题。

5万余名来自全国1071所普通本科高校的教师在学校层层选拔，12625名教师参加省赛。今天的闭幕仪式上，大赛共揭晓个人（团队）奖一等奖30项、二等奖69项、三等奖99项；共评出教学活动创新奖、教学学术创新奖、教学设计创新奖等专项奖19项。

值得关注的是，高级职称教师参赛比例接近70%。教育界专家直言，这一数字是近年来倡导教授给本科生上课的成果。

此前，教育部先后印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《关于一流本科课程建设的实施意见》，把推动教授上讲台作为教师队伍建设改革的重要内容，鼓励广大高校教师潜心教学，扭转“重科研、轻教学”的倾向，助力大学回归育人之本。

中国高等教育学会会长杜玉波表示，广大高校教师应努力成长为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。而培养“大先生”，就必须完善教师评价制度，破除“五唯”，突出质量导向、同行评价，减轻教师不必要的负担，把时间还给教师，保障教师待遇，让他们心无旁骛开展教学研究。

复旦大学常务副校长金力认为，课堂教学是高校教师育人的基本形式，一流本科教育应有一流的教学质量。复旦大学一直将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的战略地位，复旦的教授就出入在本科生的课堂。在今年的比赛中，复旦大学微电子学院教授蒋玉龙凭借《半导体器件原理》获得了一等奖、教学设计创新奖。他说，和以前的学生相比，Z世代的大学生成长在信息技术发达的时代，他们天然地对新技术感兴趣，更乐于在学习中使用新技术，而且他们也更乐意阐释自己的观点，展示自己的思想，让“每一节课都像一轮学生的毕业答辩”成为他教学的最大特点。

据悉，第二届“教学创新大赛”将移师陕西省西安市，由西安交通大学承办。

作者：吴金娇

编辑：储舒婷

责任编辑：姜澎

图片：主办方供图

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