在上海中考最近一次改革中，为培养学生问题解决能力，新增设置跨学科案例分析题，满分15分。上海教育考试院调研发现，在中考这个新增部分，初中生表现不佳。
上海教育考试院命题办学科秘书贾林芝介绍，之所以考生觉得难，是因为长期以来，学生和老师都缺乏相应的多学科知识。一道多学科背景试题中，有生物老师直接表示，不会看地图。
通过抽样测试上海初中生的实际表现发现，学生综合运用更为复杂的知识有更多困难。
比如下面这题问，在青藏高原地区，图中标注的区域是否最合适青稞种植？
由于学生只学习过单个的知识点，因此有的学生说不知道什么是青稞，有的学生说老师没讲过青藏高原有什么农业。
其实这道题考察的是两个核心概念：
如果教学中以核心概念的方式提供知识，面对这样的测试，学生就能豁然开朗。
因此，研究认为，当前上海初中生受限于对学科“核心概念”的学习质量，也受限于“逻辑推理”等认知操作的不足。
在美国的下一代科学教育中，已在使用核心概念，即提炼有逻辑有组织的学科知识，作为解决问题的工具。希望学生学习以核心概念为主的学科知识，比如生物和环境之间的相互适应、人地协调观的概念。
上海中考跨学科案例的开发和研究，以测试形式完成调研，试卷能力要求参照了国内外相关考试，比如PISA、美国NGSS、上海综合学业水平测试。根据国际科学教育与测评发展趋势，从高于学科知识的角度，用跨学科案例分析来考察学生问题解决能力。
贾林芝最后表示，这并不是最终结果，还需要通过专家访谈等进一步梳理。
作者：储舒婷
编辑：储舒婷
责任编辑：姜澎
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