87%的中国儿童希望玩具能够呈现更复杂的情感；85%的中国儿童认为能够体现自己生活的玩具角色太少；94%的中国儿童希望玩具中有更多与自己相似的角色；面对负面情绪时，超过四成的中国儿童会选择和自己的朋友分享……这些来自2022年乐高集团“友谊研究”和2022年《乐高?玩乐报告》的数据，透过玩具“看”到了孩子们的内心世界。
记者昨天从乐高集团了解到，乐高好朋友系列今年推出了新主角和新故事，主角团人数从之前的5位增加到8位，他们拥有不同肤色、文化背景、性格特点和身体情况，这些虚拟设计的人物更贴合当代儿童的生活和情感。这是乐高好朋友系列自2012年诞生后的首次改变，乐高希望通过新朋友让孩子们在游戏中分享有趣的故事，建立新的友谊，并赋予他们解决新问题的能力。
作为长盛不衰的玩具品牌，从乐高好朋友系列的玩具设计思路变化中，可以看出全球顶尖的玩具设计师对当下儿童状态的“把脉”。此次推出的八人主角团的最大变化是每个人身上的维度更多，也更具“反差萌”。比如，金发女孩诺娃是一位喜欢编程的电子游戏高手，男孩奥利是一位喜欢研究穿搭的时尚UP主；学霸阿莉娅善于规划课题却不善于烹饪，但一位名叫里奥的男孩却十分擅长厨艺。
复旦大学中文系教授严锋是一名乐高游戏玩家，也十分推崇游戏教育。在他看来，许多孩子在现实中不愿意做的事，放在玩乐中他们就很愿意尝试。他认为在游戏中不仅能够学到知识，更重要的是学习情感，学习与他人和世界建立关系，而这些都是未来教育中非常重要的环节。
“让孩子进行角色扮演，是一种非常好的走进他们内心的方式。”华东师范大学学前教育学系副教授范洁琼说。她注意到那些与周围同学关系比较差的孩子，也较多地存在行为及心理上的一些问题，比如抑郁、焦虑、不自尊等。而那些社会性能力比较好的孩子，他们的学校适应就会比较好。
在她看来，心理问题本质上是人们没有办法接受自我的某些部分，帮助孩子看到别人的差异、理解差异、尊重差异，是认识自己、接纳自我的过程，自我认同水平的提高，对心理健康长期有益。
乐高积木是如何让人们进行角色扮演并“打开心扉”的呢？在现场体验环节，每个人面前有一堆各式各样的乐高积木，你要选择一个代表自身的玩具小人，给他搭建一个场景。搭建结束后，你要向周围的人解释你搭的是什么，以及为什么要这么做。
事实上，动手搭建的过程，就是将人们的内在渴望具象化。在这场拼搭游戏中，几乎所有的大人都将代表自己的人物放在地板上，而一位孩子却将其以倒立的形式放到了屋顶上，旁边还放了一个代表闪电的积木，仿佛在说“我想获得超能力”。
作者：沈湫莎
图片：乐高集团
责任编辑：任荃
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